A. PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi yang sangat
pesat telah berpengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan manusia. Salah
satunya adalah facebook.
Pemanfaatan jejaring sosial facebook telah dipakai di
kalangan mahasiswa. Facebook dimanfaatkan secara optimal untuk keperluan
pembelajaran. manfaat Facebook dalam pembelajaran:
l Telah terintegrasi ke dalam praktik
keseharian mahasiswa/siswa
l Berpotensi untuk membuat informasi
identitas menjadi lebih menonjol pada saat diskusi kelas
Facebook sebagai alat komunikasi matakuliah/pelajaran sering kita lihat dan mungkin rasakan. Dosen tertentu menyampaikan pengumuman melalui grup di facebook. Salah satunya adalah pada dosen pengampu kami pada mata kuliah DIP (Difusi Inovasi Pendidikan) di Universitas Negeri Jakarta yaitu Ibu Retno Widyaningrum S.Ikom, MM. Mata kuliah DIP menggunakan jejaring sosial facebook untuk forum diskusi. Setelah berdiskusi di forum DIP tersebut muncul lah pertanyaan “Apakah Facebook suatu inovasi dalam pembelajaran?”
Oleh karena itu, dilakukan survei didalam group DIP untuk
mengetahui apakah facebook merupakan suatu inovasi mengacu pada teori
Rogers&Reigeluth.
PERTANYAAN SURVEI
"Apakah Forum Group
Discussion IDP ini termasuk inovasi dalam mata kuliah ini?". Kalau Anda
jawab "YES", atau "NO" atau "YES & NO",
berikan alasan mengacu pada teori Rogers & Reigeluth.”
- Hitung dan tabulasi berapa
jumlah yang "ngoceh" (menjawab) serta berapa yang
"bengong" (tidak menjawab).
- Hitung dan tabulasi dari yang
"nerocos" itu, berapa yang memilih "YES",
"NO", dan "YES & NO".
- Kategorisasi/klasifikasi serta hitung frekuensinya.
TUJUAN HASIL SURVEI
Tujuan dari
survei ini adalah untuk mengetahui seberapa besar keaktifan mahasiswa dalam
forum DIP ini dan sudah efektif kah penggunaan facebook dalam pembelajaran.
MANFAAT HASIL SURVEI
Untuk menambah keaktifan mahasiswa dalam mata kuliah
Difusi Inovasi Pendidikan dan untuk mengetahui apakah forum DIP tersebut
merupakan suatu inovasi atau tidak, jika sudah memahaminya mahasiswa diharapkan
dapat mengembangkannya didalam pembelajaran.
RESPONDED SURVEI DAN TEKNIK SURVEI
Responded survei adalah mahasiswa yang mengikuti perkuliahan DIP dan mahasiswa yang telah menjawab diskusi yang ada diforum DIP. Teknik yang digunakan dalam melakukan survei tersebut adalah jawaban yang dipost melalui facebook, lalu dibuat grafik dan tabel dengan sekreatif mungkin. Lalu membuat kesimpulan dari hasil survei yang dilihat.
Hasil Survey
Responded survei adalah mahasiswa yang mengikuti perkuliahan DIP dan mahasiswa yang telah menjawab diskusi yang ada diforum DIP. Teknik yang digunakan dalam melakukan survei tersebut adalah jawaban yang dipost melalui facebook, lalu dibuat grafik dan tabel dengan sekreatif mungkin. Lalu membuat kesimpulan dari hasil survei yang dilihat.
Hasil Survey
Gambar diatas menjelaskan keaktifan 40 mahasiswa dalam menjawab forum diskusi fb. 27 mahasiswa sudah menjawab dan 13 mahasiswa tidak menjawab. diagram lingkaran dan diagram batang. Data Jawaban Mahasiswa (Yes, No, Yes & NO)
Gambar diatas menjelaskan jawaban mahasiswa yang terdiri dari YES,NO, YES &NO, dan tidak menjawab. Yang menjawab ada 27 mahasiswa dan yang 13 mahasiswa tidak menjawab. Dan 1 mahasiswa yang menjawab No.
Gambar ini merupakan Data kategori alasan jawaban Yes, No, dan Yes&No menjadi Yes 1, Yes 2, Yes&No 1, Yes&No 2, Yes&No 3 dan No. Dan yang paling banyak semua menjawab Yes 1 sebanyak 10 orang.
Gambar menjelaskan data kategorii alasan yang disajikan dalam diagram batang dan lingkaran Yes 1, Yes 2, Yes&No 1, Yes&No 2, Yes&No 3, dan No.
B. PEMBAHASAN
Setelah
melakukan analisis dan pengumpulan data yang dibuat dalam bentuk tabel, batang
dan lingkaran, dapat disimpulkan dari 40 mahasiswa yang menjadi anggota dalam
forum fb Difusi Inovasi Pendidikan baru 27 mahasiswa yang aktif menjawab.
Sedangkan 13 mahasiswa yang belum menjawab mungkin mereka kurang mengerti dan
memahami dengan tugas yang ada diforum tersebut, atau kesulitan untuk
menjawabnya.
Sedangkan dari
jawaban mahasiswa yang menjawab (yes, no, yes&no). Lalu muncul lah
pertanyaan apakah forum diskusi DIP termasuk inovasi dalam pembelajaran? Mari
kita tinjau mengacu pada pengertian yang dikemukan oleh Rogers&Reigeluth.
Inovasi
menurut Rogers adalah suatu ide, gagasan, praktek atau objek/benda yang
diterima sebagai suatu hal yang baru oleh seseorang atau kelompok untuk
diadopsi. Mengacu pada teori Rogers dan dikaitkan dengan forum fb ini sebagian
mahasiswa menjawabbahwa forum diskusi FB ini adalah suatu
gagasan atau hal yang dianggap baru dalam mata kuliah DIP ini. Sedangkan
sebagian lagi tidak setuju dengan forum diskusi FB ini adalah suatu inovasi
dikarenakan bukan hal yang baru dalam media pembelajaran.
Dan menurut
teori Reigeluth Inovasi adalah perubahan berkelanjutan, yang memiliki tujuan
guna untuk memperbarui sistem yang lama yang dilakukan secara sistematis (zoom
in). Sebagian mahasiswa menjawab dengan
teori reigeluth karena
teori ini lebih menekankan pada proses yang menyeluruh dan berkelanjutan untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
C. KESIMPULAN
Dari berbagai jawaban mahasiswa
TP Nonreg 2011 diatas dapat disimpulkan bahwa semua berpendapat sama, yaitu
forum DIP ini sebagai suatu inovasi dalam pembelajaran, karena kebanyakan dosen
dan mahasiswa melakukan diskusi hanya didalam kelas saja. Dan karena adanya
forum ini, mahasiswa bisa mengemukakan pendapatnya dan bertukar pikiran satu
sama lain, tidak hanya mahasiswa tetapi dosen juga menanggapi hal tersebut. Dan
ini termasuk metode pembelajaran yang baru serta bertujuan.
DAFTAR PUSTAKA